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池煜川卻執意要大家一起去私人影院看一部經典影片，然後再選一個餐廳一起做ppt。

她想，這可能就是學霸和大家不一樣的地方吧，對每件事都抱著如此認真的態度。可她才不想，她想要自由的週末，而不是把時間花在這上面。

但她沒想到，群裡的大家除了她和另外兩個男生還沒有表態以外，其餘的人都跟著同意。就在她還在想用什麼辦法拒絕的時候，另外兩個男生也表態了。

【同意】

池煜川艾特她問道：【同學，你呢？】

粟愫懊惱地走到草坪邊的長椅上坐下，斟酌著在對話方塊裡打了好幾遍，明明話術很完美，她卻遲遲下不去手按下傳送鍵。

害怕事情被她弄複雜，她只好跟隨大眾的意思：【我也沒問題】

結束後，她抬起頭嘆了一口氣，準備和週六要家教的孩子調整上課時間。

第3章 第3個表情包

粟愫家教的物件是一個讀五年級的小男生，名叫楊雨澤，數學成績甚至是英語成績回回都能考滿分，唯獨語文成績每次都與及格線望塵莫及，尤其是作文常常空著，死活憋不出一個字。

楊雨澤的媽媽很頭疼，畢竟單單是作文就已經佔了很大分值，會一直伴隨到高考。最初也給他報過作文班，可效果不大，最後只能去找家教來帶一帶。

楊雨澤的教育問題都是媽媽來管，粟愫是給那位美麗優雅的女士發的訊息，大意表示了一下，自己週六下午有事，能不能把上課時間改到早上。

楊太太很好說話，雖然楊雨澤早上有最喜歡的奧數課，但她認為兒子最重要的還是把弱項給拔高才是，轉身就和奧數老師請了假，爽快地和粟愫約了週六早上九點的課。

楊雨澤家住在薈城的東北方向，那裡是本市的富人區。粟愫則是在城西的大學城，要去那邊，需要坐五十分鐘的地鐵，下車後還要轉公交車線路，到了別墅區還得坐擺渡車。

對於楊雨澤這樣家庭的孩子來說，最終無非就是上國際中學，然後去申報常春藤的學校，根本不需要他多努力的學習國內這一套教育模式。但楊家對於後輩的要求都是極其嚴格的，需要楊雨澤處處拔尖，所以作文這一項自然成了父母的眼中釘肉中刺。

粟愫周天那天起了一個大早，抵達楊家時，還差十分鐘九點，這是她掐著鍾出門的結果，不早到也不晚到，稍作休息就可以上課。

來迎接她的是楊家的阿姨，笑著說：「老師來了！快請進！」

她把粟愫帶去楊雨澤的小書房，然後去叫楊雨澤來上課。楊雨澤是不愛上作文課的，尤其粟愫才上過三節課，二人之間更是沒有什麼比較深的情感。

楊雨澤穿著一件白色的套頭衛衣進門，才十一歲的小孩，個子已經竄到一米六。

他面上不耐，一隻手從衛衣口袋裡伸出來向粟愫揮了揮手，興致不高：「嗨，老師。」

粟愫問他上次給他佈置的書單有沒有看完，他神情懨懨，目光呆滯，機械地點了點頭：「嗯。」

每每看到這場景，粟愫也想嘆氣，要不是這小少爺金貴，她真想敲敲他的腦袋要他振作一點！但她不能，她有什麼資格叫一個除了語文不好以外的小少爺好好讀書？人家不僅家境好，理科成績也好，她真正把這件事當做一個工作，只做自己分內的事就好。

情緒能感染人，粟愫也神情懨懨，前半節課一直處於這種情緒不高的狀態，粟愫好幾次都快睡著，又強撐著上課。

到了後面，也許是臨近下課時間，兩人的情緒都逐漸高漲，學起來也格外有勁，出來的效果也好，粟愫能夠看到他寫出來一點像樣的比喻句了。

可所有的一切都止步於此，他只會寫這樣的比喻句卻湊不成一篇完整的作文，楊雨澤理解不了為什麼人的情感會和環境牽扯上關係。

粟愫語重心長地說：「楊雨澤同學，你理解不了人的情感會和環境扯上關係，就像我理解不了你為什麼會再天氣變換的時候要做一道數學題目來慶祝一樣。」

楊雨澤笑笑說：「老師，你猜假如世界滅亡了，是你的優美句子能拯救地球還是我的數學物理能拯救地球？」

他說這話的時候帶著一種優越感，眼神在粟愫身上掃兩下，輕視粟愫是一個典型文科生，只會一些句子的排列組合，以及她只是一個會說兩句好聽話的窮學生。

粟愫知道童言無忌，但依舊被他的這句話給堵到，微笑著說：「假如真有世界滅亡的那一天，你的數學物理和我的優美句子都